2018/5/8 15:46:00
翻譯公司教你英語(yǔ)親子閱讀
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英語(yǔ)啟蒙的切入點(diǎn)，和年齡有關(guān)，和孩子的中英文差距也有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，年齡大、中文能力強(qiáng)的孩子，往往開(kāi)始切入英文會(huì)有排斥。讀圖能力強(qiáng)的孩子，如果開(kāi)始家長(zhǎng)不急于要求用英文讀出原版圖畫(huà)書(shū)，一般孩子對(duì)英文書(shū)不會(huì)排斥。
所以如何解決這個(gè)問(wèn)題包括兩個(gè)方面，一個(gè)是找到適合孩子年齡和興趣特點(diǎn)的資源，一個(gè)是家長(zhǎng)要有合適的方法。很多孩子，并不是自己不喜歡讀，是因?yàn)閶寢屨J(rèn)為英語(yǔ)書(shū)就要用英語(yǔ)讀，而孩子覺(jué)得你讀的英語(yǔ)我聽(tīng)不懂，所以我就不要聽(tīng)。
1、解決對(duì)動(dòng)畫(huà)片音頻的排斥
對(duì)于孩子來(lái)講，興趣好玩是他們追求的目標(biāo)，看動(dòng)畫(huà)片是這樣，看書(shū)也是這樣。對(duì)于他們來(lái)講，什么語(yǔ)言和我沒(méi)關(guān)系，我能體會(huì)到樂(lè)趣最關(guān)鍵。因?yàn)檫@個(gè)原因，所以我們?cè)诤⒆娱_(kāi)始接觸一件新事物的時(shí)候，一定要把好玩這一點(diǎn)給孩子呈現(xiàn)出來(lái)。
比如看動(dòng)畫(huà)片，很多媽媽很緊張，總在問(wèn)，你懂不懂?。亢⒆硬还?，看得哈哈大笑，他聽(tīng)懂了嗎？沒(méi)有？其實(shí)大家想想，孩子小的時(shí)候他們看的聽(tīng)的中文的東西都懂了嗎？不是，就是通過(guò)畫(huà)面和生活中的經(jīng)歷去理解，可能最開(kāi)始理解一半，看的過(guò)程中理解能力逐漸增強(qiáng)。
用這個(gè)思路想英文也是一樣，只要孩子感興趣的東西，不要去摳這個(gè)詞那個(gè)詞，聽(tīng)力辨音問(wèn)題不是聽(tīng)懂具體的單詞能解決的。啟蒙初期，孩子的大腦就像是一塊硬盤(pán)，你先讓他們裝滿了，然后才能調(diào)取出數(shù)據(jù)。只要孩子肯看，這個(gè)過(guò)程音就進(jìn)入到大腦了，看了幾次，畫(huà)面印在腦海里了，個(gè)別的語(yǔ)句也有印象了。這個(gè)時(shí)候，可以去把視頻提取出音頻，孩子聽(tīng)的時(shí)候，腦子里有圖像，聽(tīng)力理解在這樣反反復(fù)復(fù)的聽(tīng)中的到了提高。
而音頻的排斥問(wèn)題。不看書(shū)單純聽(tīng)音頻對(duì)聽(tīng)力理解能力有比較高的要求，需要孩子有一定的聽(tīng)力辨音能力或者是大腦中積累了足夠的圖像之后才能進(jìn)行。所以一般聽(tīng)力積累的規(guī)律就是：兒歌童謠—?jiǎng)赢?huà)片/繪本音頻---音頻裸聽(tīng)。如果不顧這一客觀規(guī)律，往往孩子會(huì)排斥。
2、解決對(duì)原版英文書(shū)的排斥
看英文圖畫(huà)書(shū)也是一樣，先要讓孩子從圖畫(huà)中能明白怎么回事，所以這個(gè)時(shí)候就要讀圖品圖融入圖，最后孩子和故事中的人物一起笑一起哭，這樣，他喜歡這個(gè)故事就會(huì)愿意重復(fù)---這個(gè)過(guò)程中不要怕用中文。哪種語(yǔ)言有助于孩子把情節(jié)理解透徹、把畫(huà)面印在腦海中，就用哪種語(yǔ)言。這是第一步。
而接下來(lái)要做的就是情境對(duì)應(yīng)。 這個(gè)對(duì)應(yīng)的過(guò)程，實(shí)際上也是判斷孩子排斥與否的過(guò)程。如果孩子的聽(tīng)力能力僅僅在聽(tīng)一個(gè)詞上，這時(shí)候你要是一定給他讀一句，他就會(huì)不干。按照孩子的實(shí)際能力，從一個(gè)單詞開(kāi)始，循序漸進(jìn)地去做對(duì)應(yīng)。對(duì)應(yīng)的多了，畫(huà)面理解的透了，如果聽(tīng)力積累也可以，那么就會(huì)愿意聽(tīng)你講英語(yǔ)故事，或者愿意聽(tīng)音頻了。在這個(gè)問(wèn)題上，大家一定要注意的是，欲速則不達(dá)。
上面就是英文親子閱讀三步曲，對(duì)于剛?cè)腴T(mén)的孩子，一般兩三個(gè)月的時(shí)間，孩子就會(huì)從一開(kāi)始見(jiàn)到10本書(shū)選不出來(lái)一兩本想看的，過(guò)渡到大部分書(shū)都能看得進(jìn)去并且能找到自己非常喜歡的書(shū)。
3、媽媽的理念和方法決定孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和后勁
英語(yǔ)啟蒙的問(wèn)題其實(shí)不是英語(yǔ)本身的問(wèn)題，而是育兒理念育兒方法的問(wèn)題。了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，思考孩子行為背后的原因，觀察孩子對(duì)每一種資源的反應(yīng)，根據(jù)孩子的反應(yīng)去提供、調(diào)整資源，這些，都不需要媽媽有特別高的英語(yǔ)水平。很多時(shí)候，孩子排斥，就是因?yàn)閶寢尩恼疚挥袉?wèn)題。原本，應(yīng)該是孩子在前，由他來(lái)決定我聽(tīng)什么讀什么，要相信孩子的發(fā)展是有內(nèi)在規(guī)律的。需要的就是合理的。如果媽媽總是以自己的想法來(lái)要求孩子，那么最后排斥的幾率就大得多。每當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，媽媽們總要想想自己的問(wèn)題，基本上都能找到答案。
很多啟蒙路上很順暢的孩子，并不是英文水平高，往往是中文理解能力強(qiáng)，對(duì)于育兒書(shū)籍和育兒理念研究的比較透徹，在實(shí)際操作中能充分貫徹孩子在先的原則，一直把孩子的興趣放在首位，這樣，孩子的興趣有了，就有動(dòng)力去聽(tīng)去看去讀，而在興趣中的學(xué)習(xí)，是最有效率的學(xué)習(xí)。
所以，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，完全可以有一種方式，能夠讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡英語(yǔ)，因?yàn)橄矚g就不斷地去重復(fù)，通過(guò)重復(fù)知識(shí)內(nèi)化成為能力，孩子們獲得的不僅僅是綜合的語(yǔ)言能力，更有綜合發(fā)展的后勁和潛力。