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2018/5/29 10:11:00

鶴壁新聞翻譯提醒:認清這些雙語教育的誤區(qū)

現(xiàn)在很多家長都開始對孩子進行雙語教育同時學兩門語言,認為可以盡早的讓孩子接受到英語,從而提高英語口語水平,但也有的家長認為,過早的讓孩子進到雙語教育的環(huán)境中,會很容易造成孩子的語言系統(tǒng)混亂。究竟讓孩子同時學兩門語言好不好呢?或者有哪些誤區(qū)呢?今天我們就和鶴壁翻譯公司的英語翻譯、新聞翻譯一起來探究雙語教育的那些誤區(qū)。



鶴壁翻譯公司的英語翻譯、新聞翻譯教你避免這些誤區(qū):

誤解一

同時學兩門或者多門語言會造成孩子的思維混亂

很多人覺得兒童在雙語環(huán)境中語言能力會發(fā)育混亂,現(xiàn)實中我們看到的現(xiàn)象也似乎的確如此。但是也有研究者明確指出,這樣的混亂僅僅持續(xù)一段時間。我對這種現(xiàn)象的推測是:兒童的語言能力是伴隨著認知能力在自身與外界不斷互動中發(fā)展起來的,兒童通過參與生活中的活動,確定他們做事情的方式。但是他們最初確定的方式并不總是奏效,會出現(xiàn)矛盾,所以兒童必須想出新的方式去解決矛盾,所以,兒童的行為是源源不斷的、辯證的、思維解決問題的過程,于是兒童認知能力得到了發(fā)展。

同理,語言認知能力也經(jīng)過相同的過程。在單語環(huán)境中,他們的語言伴隨普遍認知能力的發(fā)展越來越成熟,而在雙語環(huán)境中,他們需要同時建立兩種語言認知方式,兩種語言本身的差異會使他們認知發(fā)展過程中的矛盾變多,所以會出現(xiàn)混亂的情況。但是他們?nèi)匀荒軌蛲ㄟ^源源不斷的實驗、problem-solving將兩種語言區(qū)分使用,并正確使用。

比如,他們學會用中文“蘋果”指稱那個紅紅圓圓的水果,可是又有人叫那玩意兒“apple”,他們很糾結(jié),可能會出現(xiàn)混用的情形,有時候行得通有時候行不通,試驗的次數(shù)多了,發(fā)現(xiàn)跟爸媽說可以,跟老師說不可以,再大一點兒建立了中文和英文的概念,他們就知道應該在何種情況下使用什么了。針對使用對象的混亂是一種簡單的混亂,有時候會因為兩種語言語序、語法功能不同的混用可能會更加混亂一些。


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誤解二

既然小孩有自然獲得語言的能力,那我趁他小的時候多去幾個國家居住,幫助他獲得多門語言!

這也是一條根深蒂固的誤解,短暫的居住或許并無大害,但是頻繁地更換居住環(huán)境、帶著小孩進入新文化的確可能出現(xiàn)很大的問題。

如果小孩中文剛剛起步就因為換了環(huán)境而完全不用,換成了英語,而母語中文始終是一個L2的角色,那么很有可能出現(xiàn)認知混亂。

那么為什么替換性雙語現(xiàn)象會帶來問題呢?做一個大膽的猜測,因為之前中文作為母語所建立的符號和概念的對應突然消失了,又出現(xiàn)了一個英語符號和生活中的概念做對應,小朋友不得不重新開始用一種語言符號(英語)進入生活。

從語言表達上來看,他的認知水平似乎比同齡人要低。這樣的差距使得他在語言交流、身份認同、認知水平和社交層面上面臨極大的挑戰(zhàn),對于最后到底是哪一個因素導致他“認知混亂”、“不會說話”很難確定,應該是所有原因共同作用的結(jié)果。

小孩先建立一個相對完善的語言體系后,再增加其他語言,或者同時建立兩門語言體系,而不要出現(xiàn)一種語言完全替換另一種語言的情況。大部分人的母語最終可能成功地擔當?shù)谝徽Z言的角色,成為我們的主要語言(dominant language),成為我們進入社會、認識世界、進行交際的主要工具。有可能游學海外或去海外工作的父母,在孩子雙語啟蒙過程中也應有所警醒,不要出現(xiàn)第一語言替換的情況。

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誤解三

父母的英文不太好,那就讓小孩從小看英文動畫片、聽英文磁帶,讓小孩浸泡在英文環(huán)境中就夠了!

如果在嬰兒8-10個月的時候?qū)λ麄兗右詫δ撤N語言的訓練,他們也可以保持對該語言的語音分辨能力。于是,有的父母就覺得,那好,我在孩子8-10月的時候開始給他們聽英文兒歌、故事等等,不就好了嗎?

利用8-12個月這一段關(guān)鍵期,建立兒童的語音能力。如果想建立雙母語,這段時間兩種語言的暴露程度可能需要同等的量,或者同等大量。而且這個暴露需要基于人與人之間的溝通,而不是說買個英文歌謠磁帶聽就可以的。

總之,父母可以根據(jù)自己的語言能力和家庭具體情況選擇方法。孩子與英語接觸越早,時間越多,父母選用的方法越立體化,孩子的英語學習就越有效。(來源:英浦教育)

如果你還有與英語或者其他外語相關(guān)的問題,歡迎來咨詢鶴壁翻譯公司的英語翻譯、新聞翻譯。

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